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数学建模与数学实验

时间:2018-10-17 16:07:18  作者:理工学院  点击:

《数学建模与数学实验》是将数学应用于科技社会的一门桥梁性课程,是人类高层次文化素质的重要体现,是人类社会进入现代化的重要表征,也是管理科学化、精细化的必要基础。

上世纪六、七十年代美、英等国家的一些学校开设了一门称为数学建模的课程,着重讲授一些把实际问题归纳为数学模型的方法,以培养建模能力。七十年代末,一种国际性的数学模型杂志(Mathematical Modeling)被创办。这些工作体现了人类社会的发展对数学应用的迫切需求,也使数学建模成为一门重要的素质教育课程。

20世纪80年代初,数学建模作为一门崭新的课程进入我国高校,萧树铁先生1983年在清华大学首次为本科生讲授数学模型课程,他是我国高校开设数学模型课程的创始人。

1987年由姜启源教授编写了我国第一本数学建模教材,当时只有少数几所高校的数学系开设该课程,至1993年全国开设数学建模课程的高校增加到数十所。

数学实验概括地讲包含两部分内容,即“数学的实验”和“数学应用的实验”。“数学的实验”是用计算机及有关的工具软件解决数学问题;“数学应用的实验”是用计算机、工具软件及数学知识和方法求解其它学科领域的实际问题。

1994年中国开始了由教育部高教司和中国工业与应用数学学会联办的每年一届的全国大学生数学建模竞赛。受这一竞赛的影响,从1993年至今,是数学建模教学迅速发展的时期,目前几乎所有的高校都开设这门课程或相似名称的课程,出版的教材也有几十种。

我院从1995年开始参加全国大学生数学建模竞赛,自1998年由严勇教授开始开设72学时的“数学模型”选修课,是国内高校中较早开设“数学模型”课程的高校之一,也是较早组织学生参加“数学建模竞赛”的高校。目前,数学建模竞赛已成为我院数学与应用数学专业学生最积极踊跃参加的课外科技活动。

我们的数学建模竞赛指导教师队伍也从开始的2人,发展到现在的5人,形成年龄结构、知识结构、学历结构均较合理的教师梯队,为数学建模与数学实验课程的建设和发展奠定了坚实的师资基础。

伴随学校应用型转型,学科专业应用型转型,对数学类课程进行不断的教学改革与探索,为更好的服务民族地区,助力民族地区实现教育脱贫,具有实际显著意义。数学类课程大多数都是理论课程,而数学建模与数学实验是少数理论联系实际的数学类课程,数学建模与数学实验课程的改革不仅能够提高学生学习数学的兴趣,培养学生的创新思维、创新能力,更重的是能够起到以一带全,全面的提升学生的学习的积极性,全方位的培养学生分析问题、解决问题、评价问题的能力,实现教师学生“应用型”转型。

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